多媒體講臺教學的誤區，并不是否定多媒體教學，而是想讓多媒體這現代教學輔助手段更好地為我們的教學服務，我們應該努力尋找現代教學手段和傳統手段的結合點，趨利避害，真正發揮其大容量、靈活性、直觀性等優點，實現農村教育的跨越式發展。

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利用多媒體講臺輔助教學可以很方便地實現模擬現實，甚至模擬現實生活中難以進行的實驗。但是，如果熱衷于在計算機上模擬操作而忽視學生的實際操作，勢必不利于學生動手能力的培養，同時由于模擬實驗不是真實的實驗，使得它的可信度不高。如果長期要學生接受他們所懷疑的信息，那么必然會使他們喪失質疑、創新的欲望和能力，重新回到機械記憶的老路上，與使用多媒體計算機進行輔助教學的初衷背道而馳。

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