拓展訓練器械進入校園可以提高學生的品格

[來源：西拓游樂設備]

有利于培養學生團隊協作精神，以及相互關愛、相互信任等優良品格：當代學生大部分是獨生子女，從小家長的嬌慣和縱容使孩子養成了任性、孤立、自私、沒有愛心等不良習慣。通過參加拓展訓練能讓學生在參與中體會到團隊協作的意義、怎樣與別人合作，同伴間相互關愛和信任，對培養學生的優良品格具有重要意義。

有利于培養學生果斷、自信、敢為的優良品質和克服心理恐懼的能力：拓展訓練中常聽到的一句話是：“不是你不能，只是你不敢，不是你的能力問題，而是你的心理問題。”訓練中你要面臨各種各樣的困難，挑戰極度的心理恐懼。

例如空中斷橋這個項目要求學生在7米高的地方從一塊木板跳到另一塊木板上。任何人站在上面都會感到恐懼，在這種特定的環境中能否及時調整心態，控制自己的情緒，果斷、勇敢地跨出一步，將是你能否獲得成功的關鍵。這個項目給學員留下最深的感悟就是：“斷橋一小步，人生一大步”。它能讓你懂得當你擁有了果斷、自信、敢為的良好心理素質，面對任何困難和危機你都會迎刃而解。

兒童游樂設備設計應遵循的原則

[來源：西拓游樂設備]

游樂園以兒童為本的原則設計應以服務兒童為宗旨，各類活動空間的設計和游戲設施的布置要符合兒童群體的身體特征、活動尺度。例如，由于兒童身高和成人有明顯的差距，一些成年人能輕松坐上去的設備往往兒童需要更多的安全措施才可以。因此，在為兒童設計時，必須特別注意兒童在體驗時的契合度。

安全性原則：兒童是極易受到傷害的弱勢群體，在游樂設備的設計中就必須把安全問題放在首位。兒童游樂場活動場地的選址應盡量遠離車行道和周邊環境較為雜亂、人員復雜流動性大的公共場所，且不能讓兒童活動場地與周邊環境失去聯系，成為視覺死角，以防車輛、犯罪對兒童造成威脅。除此之外，還要重視設備器械的安全性和兒童游樂設備細部設計的安全性，不能出現危險的凸出物（如釘子和螺栓等）、擠壓點、鋒利的邊緣、尖角及可能卡住兒童頭和手指的開孔，避免兒童在活動時發生意外傷害。

寓教于樂的原則：考慮到兒童活動多樣性的需求，設計應融參與性、多樣性、知識性和趣味性于一體，為兒童創造輕松、自然、功能齊全的活動場所，并賦于一定的文化內涵，使環境具有“寓教于樂”的潛在作用，讓兒童在玩游樂設備的同時增長知識，培養情商。

拓展訓練器械進入校園有助于培養學生創造性的思維和實踐動手能力

[來源：西拓游樂設備]

素質教育可以劃分為身體素質教育、心理素質教育、社會素質教育。創新素質是這三類素質相當發展甚至高度發展的集中體現，它不是與這三類素質平行的另一類素質。當今社會，創新是知識經濟的靈魂，創造力是衡量科技人才質量的重要標準。

而培養學生創造力和創新精神又是素質教育中的重點。激發想象潛能，培養學生的創造力是拓展訓練的重中之重。例如“罐頭鞋”、“扎筏”、“電網”等很多項目，都是為培養學生創造性思維而設計的。活動中沒有人教你怎么做，你沒有在書本上學到過這樣的知識，要完成這些任務只能靠你們自己，發揮你的想象力，挖掘你的創造力和實踐動手能力。

在這種特定的環境中你會發現，你的思維是那么具有創造性。想象力是那么豐富、動手能力是那么強。拓展訓練給了人們一個激發自己創造性思維的空間，一個培養自己實踐動手能力的場所。