兒童玩具流行“益智”。兒童游樂挖掘機是一款完全仿真于大型挖掘機的，除了不能行走以外，這款游樂設備與大型挖掘機毫無差異。通過提高兒童的動手能力和思維邏輯來提高兒童的智力，兒童只要按照挖掘機的步驟就可操作行動，而且大人也可坐在上面和孩子一起操作，從小培養孩子的動手操作能力，還可以提高孩子對挖掘機的認識。

游樂挖掘機的放置地點應該是公園或游樂園，這里人流量比較大。作為同行的我已經在這個里面賺了不少，現在我在不同的場地共擁有十幾臺游樂挖掘機什么牌子的都有，不過經過長期的使用在我看來無論是質量還是售后服務問題金耀游樂設備還是挺可靠的

小孩子喜歡的游戲，一般圍繞著“創造”、“毀壞”為主（這與人的心理需求有關）。這就是為什么許多孩子喜歡挖沙子、喜歡和泥，搭個沙堡他們開心，自己把沙堡推翻了，他們也非常開心。其次，小男孩一般都會對機械感強的玩具吸引，對具有“力量強”“速度快”“體積大”這些屬性的玩具更沒有抵抗力，說白了這些屬性就是小男孩眼里“厲害”“強大”“帥氣”的表現。也就是因此小男孩都非常喜歡挖掘機、吊車，大機器人、汽車，恐龍、怪獸之類的玩具了。孩子玩挖掘機則更多的是滿足對機器的占有欲和挖沙帶來的破壞欲，同時還有操控機器完成任務的成就感。

二是社會文化的影響。有一句廣告語人們已經耳熟能詳：“挖掘機技術哪家強？中國山東找藍翔。”原因是電視、網絡和平面媒體鋪天蓋地地狂轟濫炸，長時間強刺激之后，哪怕是一條微小的信息也會在受眾的腦海里留下深深的烙印。而網民對這一廣告語的惡搞無疑又起到了推波助瀾的作用，什么情侶版、校園版、史記版、西游記版、孟姜女版等等，被“惡黑”的廣告語借助網絡的傳播，躺著的孩子怎能不中槍？而發展中的中國，到處在拆遷，到處是工地，天天在演繹著“藍翔技術”，喜好模仿的孩子又怎能不躍躍欲試？

三是仿生學的反哺。人類對生物體的結構、功能和工作原理進行研究后，將其移植到人造工程之中，這種發明創造的新技術催生了仿生學。早在1840年，美國西部開發時期，出現了模仿人體構造如大臂、小臂和手腕、能夠行走和扭腰類似機械手的挖掘機。上世紀八十年代初，為了解決挖掘機鏟斗粘土而影響工效的問題，我國任露泉院士從田鼠、蚯蚓、蜣螂等小動物身上遇黏不粘得到啟示，發明了地面觸土機械脫附減阻功能制造技術。兒童目睹挖掘機工作，自然會聯想到自己的雙手從而產生學習的動機，在操控過程中，貫通了人機之間的共體，實現了信息的傳遞、變換和加工，機械手是自己雙手的鏡像，是自己手臂的延伸。仿照人的手臂工作發明了挖掘機，游戲中孩子向挖掘機學習曲臂、挖掘和扭腰，是仿生學的反哺。