縱橫口才課程介紹

1、少兒口才訓(xùn)練的重要性

1）3-12歲一個(gè)人成長(zhǎng)的語(yǔ)言關(guān)鍵期，尤其是3—8歲階段更為重要。（說(shuō)明：兒童的語(yǔ)言形成關(guān)鍵期是3-12歲，這個(gè)時(shí)期掌握的語(yǔ)言最基本素質(zhì)：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力將基本上決定一個(gè)人終生的語(yǔ)言應(yīng)用水平，錯(cuò)過(guò)這個(gè)時(shí)間再培養(yǎng)，將會(huì)是事倍功半，所以機(jī)不可失，失不再來(lái)。九年義務(wù)教育大綱明確有口語(yǔ)交流方面的素質(zhì)要求，但實(shí)際上我們的幼兒園和小學(xué)學(xué)的主要是讀和寫(xiě)，對(duì)于聽(tīng)和說(shuō)的訓(xùn)練很少，對(duì)于口才表達(dá)方面缺少系統(tǒng)的培訓(xùn)，因此兒童必須參加縱橫口才課程，通過(guò)專業(yè)口才培訓(xùn)補(bǔ)上這一課。）

2）為外語(yǔ)學(xué)習(xí)提供動(dòng)力，能夠?qū)W以致用，學(xué)以實(shí)用

3）是藝術(shù)教育與語(yǔ)言教育的結(jié)合課程能夠有效提高孩子的綜合素質(zhì)能力

4）為孩子將來(lái)的成長(zhǎng)提供源動(dòng)力（小、初、中高考自主考試、面試日漸盛行，藝術(shù)表演、考試、比賽越來(lái)越普遍），為孩子的語(yǔ)言表達(dá)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、縱橫口才系列課程訓(xùn)練孩子哪些能力

答：提升兒童心理素質(zhì)、口才技巧、情商禮儀、思維發(fā)展等成才必備綜合素質(zhì)能力！

   通過(guò)上臺(tái)禮儀、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、氣息節(jié)奏、眼神交流、手勢(shì)手位、表情動(dòng)作、情景模擬等培訓(xùn)方法，能讓孩子得到以下提升：

⑴心理素質(zhì)：突破膽小怕生的心理障礙，敢于自信大方的當(dāng)眾自我介紹。

⑵口才技巧：提高口才技巧，聲音會(huì)唱歌，眼睛會(huì)說(shuō)話，動(dòng)作會(huì)舞蹈。

⑶情商禮儀：情商禮儀教育融合在表達(dá)訓(xùn)練中，潛移默化塑造高情商。

⑷思維發(fā)展：優(yōu)化孩子的語(yǔ)言思維和邏輯思維，培養(yǎng)創(chuàng)編故事的想象力，會(huì)說(shuō)就會(huì)寫(xiě)，寫(xiě)作文變得很簡(jiǎn)單。

3、小學(xué)生口才訓(xùn)練何時(shí)最好？

對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，由幼兒園進(jìn)入小學(xué)是個(gè)大階梯，他們已經(jīng)能夠掌握本族語(yǔ)音，詞匯量迅速增加，所使用的句型較多且語(yǔ)句較完整，并能較連貫地表達(dá)自己的思想。在這個(gè)階段，應(yīng)重視兒童語(yǔ)言的培養(yǎng)和訓(xùn)練，努力開(kāi)發(fā)兒童潛在的語(yǔ)言能力。語(yǔ)言發(fā)展需要環(huán)境，豐富的語(yǔ)言環(huán)境會(huì)激發(fā)兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，促使兒童多聽(tīng)、多看、多說(shuō)、多模仿，讓其有機(jī)會(huì)接觸外部世界，親自去觀察和鑒賞。

我們的口才訓(xùn)練課程正是借助詞語(yǔ)、詩(shī)歌 、故事、表演等豐富多樣的形式來(lái)培養(yǎng)兒童的語(yǔ)言能力。這些形式語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快、易懂易記，兒童都比較喜歡。經(jīng)常進(jìn)行這樣有目的語(yǔ)言訓(xùn)練，在無(wú)形當(dāng)中就進(jìn)行了語(yǔ)言的積累，兒童自然而然地在自己的語(yǔ)言表達(dá)中就會(huì)運(yùn)用其中的一些話語(yǔ)。

在小學(xué)生口才訓(xùn)練班里，我們不僅只注意到了簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)與復(fù)述，還專門設(shè)置了口語(yǔ)交際的表演，這和生活緊密相關(guān)，孩子容易接受 ，從而鍛煉孩子的口語(yǔ)交際能力，即興口語(yǔ)表達(dá)又鍛煉了孩子的創(chuàng)造性的語(yǔ)言訓(xùn)練。在教師的引導(dǎo)下，由簡(jiǎn)單的描述到想象力的發(fā)揮，再到有條理的對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行整理排序，最后到能較完整有序的進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。這樣有步驟地由簡(jiǎn)到繁的訓(xùn)練，不會(huì)讓那些不善言語(yǔ)的兒童感到困難。在教師的引導(dǎo)下，大部分都會(huì)輕松的完成訓(xùn)練。多次系統(tǒng)的訓(xùn)練使他們?cè)谡莆照Z(yǔ)言表達(dá)技巧的同時(shí)也樹(shù)立了語(yǔ)言表達(dá)的自信，更加進(jìn)一步的增加了他們對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練的興趣。

所以說(shuō)小學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練是非常必要的。對(duì)于他們以后的口語(yǔ)交流和寫(xiě)作文打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4、孩子學(xué)習(xí)縱橫口才課程會(huì)有哪些顯著改變？

第一個(gè)改變：敢說(shuō)，膽子變大是顯著標(biāo)志，說(shuō)話聲音變大，臉不紅，不會(huì)手足無(wú)措；

第二個(gè)改變：愛(ài)說(shuō)，喜歡和人說(shuō)話是標(biāo)志，看見(jiàn)什么，聽(tīng)見(jiàn)什么，喜歡和父母老師朋友描述，有良好的溝通習(xí)慣，性格開(kāi)朗；

第三個(gè)改變：能說(shuō)，掌握一些基本的發(fā)聲技巧和說(shuō)話的表達(dá)方式，記住一些經(jīng)典的段落可以隨時(shí)表演展示；

第四個(gè)改變：會(huì)說(shuō)，語(yǔ)言思維得到真正發(fā)展，能夠根據(jù)表達(dá)的要求，自己組織語(yǔ)言，大方得體、準(zhǔn)確清楚的描述出來(lái)，有創(chuàng)編和即興發(fā)揮的能力。

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